《一株紫丁香》教学案例优秀5篇-永利集团304am登录

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作为一名教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?差异网为您带来了5篇《《一株紫丁香》教学案例》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《一株紫丁香》教学案例 篇一

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:85

找准问题的着落点——谈《一株紫丁香》的教学-

《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌,全文共5节,讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,表现了小朋友们赞美老师,热爱老师的一片真情,在整篇课文的教学中,我选择了一个个问题的着落点,创设了一系列问题,让学生在问中感知和理解。

一问

在上课前出示第一个问题课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢?让学生带着问题饶有兴趣地阅读全文,了解课文大概,从而获得整体的印象。

二问

在学生有了初步印象之后再出示第二个问题小朋友们把一株紫丁香栽在哪儿了呢?紫丁香又能给老师带来哪些快乐呢?让学生带着这个问题重点阅读课文1、2小节,从而找到答案:小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前,可以让它和老师夜夜做伴。同时,此处采用的问题训练让更多的学生在不知不觉中体会到了读——问——再读这一学习方法,还为下面的三小节放手让学生进行自主探究作好了充分的准备。

三问

在学生们深深体会到小朋友们是想让紫丁香和老师做伴这一问题后,紧接着再次出示问题三:代表小朋友的紫丁香是分别怎样与老师做伴的呢?然后放开手脚让他们在小组内通过合作、讨论等方式自读以下3小节,最后都得到紫丁香用那沙沙的响声让老师听到了动听的歌曲,紫丁香用那盛开的鲜花让老师看到了孩子们那张张笑脸,紫丁香用那阵阵清香让老师闻了进入甜美的梦乡这一系列答案。在以上这一问中,小组合作的精神,对学生个性化思维的提高与发展得到充分的展现。

四问

在加强了课文部分阅读训练之后,紧接着出示问题四小朋友为什么这么尊敬自己的老师呢?让学生再次诵读全文,让他们体会到了原来老师是那么辛苦。

五问

到这里,学生已完全体会到课文所要表达的小朋友对老师的一片爱戴之情。此时,趁热打铁,紧接着再问:你想对你心中最尊敬的老师说些什么呢?这时,学生个个跃跃欲试,争先恐后抢着发言,课堂气氛一下子达到了高潮。显而易见,这一问,让学生对老师的理解,对老师的敬意得以充分的展现,本课的教学目标也彻底得以落实。

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《一株紫丁香》教学案例 篇二

【片段1】

师:孩子们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢 请大家快速读2-5小节,读完后同桌一起探讨。

(生自读后同桌交流)

生:因为我们想让紫丁香的枝叶伸进窗口,夜夜和老师作伴,这样老师就不会孤独了。

师:(板书:夜夜作伴)

师:(出示第二小节,指该生读)

师:晚上,老师在干什么呢 (出示插图)

生1:老师在写教案。

生2:老师坐在窗前写教案。

生3:晚上,屋里的灯亮了,老师坐在窗前认真地写教案。

师:紫丁香就在一旁陪伴着老师。谁来读读这一小节

(指导朗读)

【片段2】

生:孩子们想让紫丁香的歌声为老师消除一天的疲倦。

师:(板书:消除疲倦)指该生读

师:知道老师一天要做哪些工作吗

生1:早上到校后,老师要组织我们进行早读。

生2:下课后,老师要批改我们的作业。

生3:上课了,老师要为我们讲课,很辛苦。

生4:有的时候下课了,老师还要准备下节课要用的东西,放学后,老师还要写教案。

师:是啊,老师有很多的事要做,很辛苦,很累,这就叫——

生:疲倦。

师:晚上,老师已经很疲倦了,绿叶儿在风里沙沙地响,那是——(引读)

师:此时的紫丁香就是我们的化身,谁来读读,为老师消除疲倦

生1:读

师:你为老师唱一首什么歌

生1:我为老师唱一首《 》.

生2:我为老师唱一首《 》.

师:听这歌名,我想一定是首欢快的歌,你来读读。

生2:读

师:听着你唱的歌,老师感到轻松多了,一起试试。

齐读

【片段3】

生:孩子们想让紫丁香感谢老师时时把他们挂牵。

师:(板书:感谢挂牵)指该生读

师:"挂牵"是什么意思

生1:"挂牵"就是心里一直在想着他。

师:是啊,"挂牵"就是"牵挂,关心,挂念",老师无时无刻不在关心着你们,你印象最深刻的是哪件事呢

生1:老师很关心我们的学习。

生2:老师有的时候批评我们,但那是为我们好。

师:是啊,那是关心的另一种方式。当你生病的时候,老师会想着你的病快些好,所以我们要感谢老师时时把我们挂牵。我们一起来感谢老师吧!

生齐读第四小节

【片段5】

生:我们要让花香伴老师入梦,让老师做个又香又甜的美梦。

师:(板书:花香伴梦)猜猜老师梦见了什么

生1:老师梦见了小朋友。

生2:老师梦见了和小朋友一起做游戏。

生3:老师梦见小朋友考试都得了一百分。

师:是啊,多么香甜的美梦啊,就让浓浓的花香伴随你们对老师真诚的爱流入老师的心田吧!

齐读第五小节

【评析】

诗歌的特点是富有丰富的想象力和童趣,本文也是如此。一群可爱的孩子悄悄地将一株紫丁香栽在老师窗前,为的是让绿色的枝叶伸进老师窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老师;为的是让沙沙的响声,帮助老师消除一天的疲劳;为的是让满树盛开的小花,感谢老师对他们的时时挂牵;为的是让淡淡的花香,陪伴老师做个香甜的美梦。多么美好的童心,正是这一株紫丁香,从侧面塑造了老师勤奋工作,心牵学生的美好形象,同时也体现了孩子们对老师的爱。

紧扣教材特点与主题,教师设计了开放性问题"孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前呢 "学生围绕这一问题阅读2-5小节,并展开同桌讨论,在讨论中明晰其实每一小节都蕴藏着一个原因。

紧接着,在交流的过程中,教师紧扣诗歌特点——丰富的想象力,设计了多处多种方式的说话训练。"看图说说晚上,老师在干什么 联系生活实际说说老师一天要做哪些工作 选择印象深刻的事说说老师是怎样关心着你的 猜猜老师梦见了什么 "就在这一次次的想象说话中,老师的形象在学生头脑中渐渐清晰,高大起来,对老师的尊敬,爱戴油然而生,"悟情"这一情感目标也很自然达成了。

《一株紫丁香》教案 篇三

一、教材简说

一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会教师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。

三、教学建议

(一)识字写字

鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读,在读中巩固识字,检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

可鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记字形。如,“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。

“倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖,走进小院,

放下书包,给树除草。

牵牵小手,唱唱儿歌,

笑声甜甜,不觉疲倦。

(二)朗读感悟

一要读实:读书有目的,有层次,有情趣。

二要读活:采用灵活多样、生动有趣的形式朗读,但要注意读书形式为目的服务,为内容服务。

1、读正确,读流利。要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节,注意“踮”和“尖儿”的读音。

2、联系上下文读书,整体感悟文中蕴含的情感。

(1)学生自读以后畅所欲言,谈谈自己的感受,说说自己的想法。

(2)找出自己最喜欢的诗节读一读,说说为什么喜欢。

(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤,要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句,生字较多,要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话,帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么,或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读,注意在读中感悟,读出味道。

3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。指导朗读时,要重视情感和声音的和谐统一,不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧,可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握,切忌概念化。

4、本课词语优美,对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读,还可以鼓励学生写一写。

(三)实践活动

1、举办诗歌朗诵会,以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文,也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程,淡化比赛的结果。

2、以“老师,我爱您”为主题,用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

四、教学设计举例

片断:读中悟情、抒情

1、自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

2、教师范读,读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

(2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

(3)品味词语。

口头填空:“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”,将“挂牵”换成“挂念、牵挂”,让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

《一株紫丁香》教案 篇四

教学目标

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点

教学重点:

激发学生的学习兴趣,让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

教学难点:

体会师生之情。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,每当春天来了,紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香,只要你再读读“紫丁香”三个字,老师相信你准能猜出它的特点来。

生交流:

2、同学们真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!大家请看,这就是紫丁香。

出示紫丁香图片,介绍紫丁香:紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时花香四溢,是人们庭院中常种的树木。

二、认读生字,初步感知

今天,老师要带大家去一个小院子,一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。

1、听故事。(播放课件动画)

2、读故事。提出读书要求:读准字音,读通句子。

3、复习生字认读。(出示生字:株、踮、院、疲、倦、牵、困)

指名读,开火车读。

猜谜语:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画。(牵)

四四方方一间房,一根木头放中央。(困)

4、认读词语。

5、再一次自由读文,想一想:这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。

三、精读课文,读中悟情

1、生观察课文插图:图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?

师:老师辛苦地工作着,时时刻刻想着孩子们,孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去,最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师,谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切,他们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,猜猜看,会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。

2、补充课题,读读课题,你想知道什么?

师:对,那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习,你们很快就会找到答案。

3、学习第一自然段

(1)课件出示第一自然段:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。

(1)指名读,学生思考:同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?

(2)学生汇报、交流。

(3)指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

4、学习2—5小节 学生思考:他们为什么要种紫丁香?

齐读课文2—5节,

(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”,指导学生做好批注】

老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。

a、“夜夜”在这里是什么意思?

b、指名朗读第二小节。

(2)学习第3小节【板书“消除疲倦”】

老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。

a、“疲倦”是什么意思?

b、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】

(3)学习第4小节

老师 ——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

在春雨的滋养下,丁香花吐露花苞,绽放了美丽的笑容,感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢挂牵”】

a、理解词语“挂牵”,说说自己和老师之间发生的小故事。

b、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。

c、教师范读。

(4)学习第5小节

夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。

a、课件示插图,学生根据教师提示描述图中的内容。

【什么时间?谁在做什么?】

b、是啊,夜已经深了,老师仍然没有休息,此时你看到这样的`场景会对这位老师说些什么呢?

c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话,我们一起来读一读。【板书“花香如梦”】

四、朗读诗歌,升华情感

1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前,是为了什么?(表达对老师的爱)

2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里,伴随老师梦乡。

【通过对课文内容的填空,引导学生回顾课文主要内容,帮助学生抓重点进行背诵,对学生学习方法进行指导】

2、从这首小诗中,你还感受到了谁对谁的爱?

3、师:是呀,老师爱学生,学生爱老师;这是一种浓浓的师生情,最后请一起朗读,再次感受这浓浓的师生情。

领读—接读课文【此环节可由一名学生领读,其余学生接读,也可由男女生配合读,让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”

接读:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”

领读:“老师,老师,”

接读:“就让它绿色的枝叶……”

领读:“老师—”

接读:“绿叶在风里沙沙……”

领读:“老师——”

接读:“满树盛开的花儿……”

领读:“夜深了,星星困得眨眼,”

接读:“老师,休息吧……”

五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》,体会音乐带来的美妙声音

教师小结:诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。

(1)学生根据课件提示试背课文。

《一株紫丁香》教案 篇五

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识字,说出识字方法。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)

二、自读课文,整体感知

1、自读课文:要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。

2、检查字词

①出示带有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③让学生说识字方法(鼓励学生采用多种识字方法,教师可抛砖引玉:牛儿躲在屋檐下,抬头看天少一横,猜一个字)

④出示词语巩固生字

⑤出示儿歌,再次巩固生字。

踮起脚尖,走进小院,

放下书包,给树除草。

牵牵小手,唱唱儿歌,

笑声甜甜,不觉疲倦。

3、读通课文:

把生字词带进课文,再次自读课文。

4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?

(学生自由发言)

4、你们真能干!老师的小院好安静,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节

5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?能通过你的朗读告诉大家吗?谁来试试?

(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)

(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)

你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)

那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

一起来试试。

7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)

小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?

(板书:盛开笑脸)

小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)

是啊,放寒假后开学了,我们班的一个小朋友生病了没来,老师就很挂念他,开学了就帮他把落下的'课补上。这就是一种――挂牵。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

8、赛读:

其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?

(学生活动)

听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)

那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?

也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)

谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?

四、小结课文,指导背诵全文。

1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?

2、比赛背诵。

3、小结:孩子们,我们也要像文中的孩子一样,用我们的爱,用我们的行动对老师表达我们心中的情意。

课后小记:

这篇小诗歌有着浓浓的师生情,虽然孩子们也知道尊重师长,但是前段时间教师节的时候出现一种情况,孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师,这种攀比并不是真正的尊师,因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。

在本节课的讲授中,我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法,并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功,由于我原来的学生已经是三年级学生了,而现在我所代的是一年级孩子,因此今天我借了一个班上课,由于这个班根本没有进行过识字教学训练,因此在教学时相当艰难,需要教师费好大力气引导,最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法,但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。

在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读:如“轻轻地”“夜夜”,“笑脸”,“又香又甜”等,让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵,但因为不是实验班,连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度,更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的,因为说明我们的课题研究起到了一定的效果,看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来!

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